为了提升项目组成员幼小衔接理念，助力幼小衔接课程的实施，进一步推进我区幼小衔接工作的进程，压实“双减”，近日，经开区开展了“幼小衔接理念提升学习月”活动。

此次学习活动，在区幼小衔接协作组成员的共同研究下，成立了5个幼小衔接理念学习群，有3-8岁儿童发展标准、幼小衔接童书开发、幼小衔接课程体系建构、幼小衔接环境创设、幼小衔接游戏化活动开展5个项目研究组参加，57位小学、幼儿园幼小衔接项目核心组成员参与。每个项目组由1名区教体局幼小衔接协作组领导牵头，1-2名江苏师范大学幼小衔接研究专家引导，2名项目组组长组织。

此次学习时间为期一个月，学习内容聚焦“幼小衔接理念提升”，学习系列幼小衔接理论书籍、文章，聆听幼小衔接理念提升系统专题培训，采取“各项目组自主学习和师大专家菜单式专题研训”两种学习方式。

学习期间，每一项目组的师大引导专家在项目群中根据项目组成员需求推送幼小衔接理念提升学习材料，并且提出学习的要求。各项目组组长带领各项目的成员有序自主学习，每位项目组成员每3日至少在学习群中打卡1次报送学习记录或者心得撰写。截至目前，专家共推荐学习书目5本，学习材料集2册，《教育游戏家园共育模式下幼儿能力培养实验研究》等24篇专刊文章。每一项目组成员均已完成《疫情期间如何通过阅读提升儿童的抗逆心理》等专家在线讲座集中学习3次、幼小衔接专题文章集体学习6篇、集中学习书目1本、小学《课标》幼儿园《指南》集中专项学习1次、教师自主学习在线打卡3次、在线集中研讨1次的学习任务。

专家发布学习内容剪影

学习组长布置学习任务剪影

项目组成员学习打卡剪影

教育应该是什么，幼小衔接工作如何去实施，幼儿园老师和小学老师都是专业人员，是社会和家长的引领者，老师的专业性决定着幼小衔接工作实施的科学性和有效性。提升幼小衔接阶段教师的专业理念势在必行，期待大家的幼小衔接工作在教师理念的提升下，回归规律、回归常识、回归理性、回归专业、回归科学、回归和谐。让大家教师在理念提升下能够科学地实施幼小衔接工作，科学地指引家长，与家长共同做好幼小衔接工作，共同实现“幼小衔接”梦。